martes, 3 de septiembre de 2013

INDICADORES PARA EL 2o TEXTO: El conflicto sobre la educación adaptada a la vida. Barry M. Franklin

A fin de ir avanzando en el análisis conceptual de nuestro curso, tenemos en turno el texto de Barry M. Franklin. A continuación los indicadores  que nos ayude en la revisión del contenido y que habremos de escudriñar en la próxima sesión.

  1. ¿Por qué lleva este título el texto?
  2. Samuel Evert y William Eattenburg; Harl Douglas, Henry Otto ¿Qué planetamiento hicieron en cuanto a la organización curricular.
  3. ¿Qué alternativas y factores propuso Mckenzie a los profesores para organizar el curriculum?
  4. ¿Qué orígenes y qué bases tiene la bandera denominada "educación adaptada a la vida?
  5. ¿Cuál es el punto de vista de Charles Prosser (defensor de la educación adaptada a la vida), respecto de los efectos de la educación de la época sobre los estudiantes y qué propuestas hizo?
  6. ¿Qué elementos había de considerar la educación desde el punto de vista de los defensores de la educación funcional?
  7. ¿Qué alternativas surgieron en 1950 que no sólo fueron desafíos para la educación adaptada a la vida sino que constituyeron su desaparición?
  8. ¿Hacia donde se orientó el curriculum  derivado de la pugna estratégico-política entre los USA y la Unión Soviética?
  9. ¿Qué efectos nocivos encontraron los reformadores en los planteamientos de la educación ajustada a la vida?
  10. Noción de estructura de Bruner ¿Cómo se implica en el diseño curricular?
  11. En el debate entre educación adaptada a la vida y el curriculum centrado en las disciplinas ¿Qué críticas se hicieron en la segunda?
  12. ¿Qué pasó con el curso: el hombre: un curso de estudio?
  13. Finalmente elabora un cuadro en el que se distingan las diferencias entre ambos enfoques.